Una formación de dos años a tiempo parcial para los educadores deseosos de profundizar en la corriente de la Educación Clásica.
Introducción de la corriente de Educación Clásica en España
Posgrado en Educación Clásica y Humanidades
La Fundación CLE es una organización de ámbito nacional y sin ánimo de lucro que apunta, entre otros fines, a la difusión e implantación de un modelo de educación de inspiración clásica basado en la filosofía educativa clásico-realista que resalta la importancia del asombro y de la transmisión del saber y de la cultura. Ese modelo se orienta al crecimiento personal de los alumnos y de toda la comunidad educativa, todo ello, desde un enfoque teleológico (ni mecanicista, ni constructivista).
Como parte de sus actividades, la Fundación CLE ofrecerá en 2024 un curso de Posgrado en Educación Clásica y Humanidades.
Programas formativos
Unas diez sesiones para los padres deseosos de formarse en una educación inspirada en la corriente clásica.
Para los padres, abuelos, maestros o profesores inquietos que quieren formarse en las implicaciones del uso de las tecnologías en el hogar y en el colegio, tanto en la infancia como en la adolescencia, y deseosos de encontrar alternativas al mundo digital.
- En Madrid
- Presencial
- 180 horas de clase
- Durante dos años
- A tiempo parcial (una vez al mes)
- Más de 35 profesores y catedráticos de primer nivel de ámbito internacional
- 30 plazas para maestros, profesores, directores de colegios, padres y profesionales
- 183 euros / mes *
- Con descuento por familia numerosa, becas y posibilidades de financiación
Coyuntura en la que se plantea el posgrado
El Posgrado ofrecido por la Fundación CLE surge en un contexto educativo español caracterizado por:
- Una fiebre generalizada por la innovación como símbolo de progreso y modernidad y por métodos que no están basados en las evidencias científicas.
- La uniformidad de la oferta en la escuela concertada y privada debido a los criterios de los ránquines educativos.
Una reforma educativa que se caracteriza por lo siguiente:
- Bajada generalizada del nivel educativo y devaluación del esfuerzo y del mérito.
- Promoción de igualdad de resultados, no de oportunidades.
- Devaluación del conocimiento a favor de un enfoque competencial.
- Eliminación de los indicadores objetivos de medición del aprendizaje.
- El alumno, al “llevar en sí la semilla del aprendizaje”, construye su aprendizaje.
- El sentimiento y las emociones son la vara de medir de la realidad, por lo que su papel está sobredimensionado.
- Predomina el uso de las pantallas y un activismo pedagógico en todos los cursos escolares; lo que motiva es la actividad externa (estímulos frecuentes e intermitentes), no interna.
- El fin de la educación es amoldar al alumno para que encaje en un proyecto social y político.
- La ignorancia tiende a convertirse en un valor social.
Un mundo cada vez más tecnocrático y ultra especializado que da valor a las destrezas y a las competencias técnicas, pero que ha perdido de vista la unidad de los saberes, especialmente los que nos remiten a lo que significa ser humano.
Un mundo educativo que ha dejado de ser guardián de lo mejor de los saberes heredados en Occidente durante siglos.
Blog
El espíritu crítico no es un estado emocional producido por un calentón, o motivado por una lucha de poder, sino el ejercicio de una comprensión profunda de la realidad, en base a unos criterios sólidos anclados en unas constantes antropológicas. Artículo publicado en La Razón el 03/04/2023 Catherine L’Ecuyer, doctora en Educación y Psicología, directora de la […]
Artículo publicado en La Razón el 15/03/2022 Catherine L’Ecuyer, doctora en Educación y Psicología, directora de la Fundación CLE Quienes tienen el privilegiado de estudiar la historia tendrán la suerte de conocer héroes que lucharon por sus convicciones y sus ideales, hasta padecer las peores consecuencias. Sin embargo, hoy, parece que faltan héroes. ¿Por qué? […]
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